Съдържание:
- Стъпка 1: Materias Que Intervienen:
- Стъпка 2: Обичайно:
- Стъпка 3: Компетенции Que Se Desarrollan:
- Стъпка 4: Kit De Aprendizaje:
- Стъпка 5: Активиди:
- Стъпка 6: 5. Експериментиране:
- Стъпка 7: 6. Теория:
- Стъпка 8: 7. Заключения:
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2024 Автор: John Day | [email protected]. Последно модифициран: 2024-01-30 07:52
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Nuestro proyecto consiste en la enseñanza del método científico en enfocándonos en la asignatura de matemática, integrando la robótica como un material de apoyo (ADELE).
Стъпка 1: Materias Que Intervienen:
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1. Ciencias Naturales.
2. Lengua y literatura.
3. Математика.
Стъпка 2: Обичайно:
![Обичайно Обичайно](https://i.howwhatproduce.com/images/005/image-14642-11-j.webp)
1. Estudiantes de primaria (primero a sexto grado).
Стъпка 3: Компетенции Que Se Desarrollan:
![Компетенции Que Se Desarrollan Компетенции Que Se Desarrollan](https://i.howwhatproduce.com/images/005/image-14642-12-j.webp)
1. Traza figuras geométricas y las
clasifica, de acuerdo al número de lados.
2. Identifica ángulos y los clasifica.
3. Изчисляване на дистанцията entre un punto A y B, B y C и др.
4. Desarrolla su expresión escrita, al recrear textos descriptionptivos.
5. Desarrolla su expresión oral, al participar en diálogos.
6. Aprender a trabajar en equipo, organizarse y llegar a acuerdos respetando las aportaciones de sus compañeros.
7. Comprende los pasos del método científico y los aplica.
8. Despierta la pasión por la ciencia, la tecnología y la programación para resolver problemsmas.
Стъпка 4: Kit De Aprendizaje:
![Kit De Aprendizaje Kit De Aprendizaje](https://i.howwhatproduce.com/images/005/image-14642-13-j.webp)
1. Маркадорес.
2. Cartulina blanca.
3. АДЕЛЕ.
4. Hules.
5. Тиера.
Стъпка 5: Активиди:
![Активиди Активиди](https://i.howwhatproduce.com/images/005/image-14642-14-j.webp)
1. Formar equipos de estudiantes.
2. Влезте в када оборудване и комплект за апрендизация.
3. Наблюдение: Solicitar a los estudiantes que експериментира con los movimientos que реализация Adele a través de los comando „camina al azar“, los observen, los comenten y tomen nota en su cuaderno.
4. Хипотеза: Solicitar que planteen hipótesis sobre la gran variedad de figuras geométricas que puede trazar Adele en su recorrido. Ejemplo:
É Qué pasa si le agregamos a Adele un marcador en su cola para que dibuje su camino?
¿Qué pasa si en vez de un marcador le agregamos dos o tres?
É Qué pasa si combinamos los colores de los marcadores?
Стъпка 6: 5. Експериментиране:
![5. Експериментиране 5. Експериментиране](https://i.howwhatproduce.com/images/005/image-14642-15-j.webp)
![5. Експериментиране 5. Експериментиране](https://i.howwhatproduce.com/images/005/image-14642-16-j.webp)
1. Процедура за експериментиране с помощта на план за хипотеза:
а) Equipar a Adele con uno, dos, o tres marcadores, de tal manera que queden bien fijos para que dibuje en su recorrido (puede usar hules).
б) Programarlo y colocarlos en una superficie para que proceda a dibujar en su gira.
Стъпка 7: 6. Теория:
![6. Теория 6. Теория](https://i.howwhatproduce.com/images/005/image-14642-17-j.webp)
Solicitar a los estudiantes que:
а) Identifiquen figuras geométricasy las clasifiquen, de acuerdo al número de lados.
б) Identifiquen ángulos y los clasifiquen.
в) Изчислените дистанции влизат un punto A y B, B y C и др.
г) Relacionen los dibujos con figuras del entorno.
Стъпка 8: 7. Заключения:
![7. Заключения 7. Заключения](https://i.howwhatproduce.com/images/005/image-14642-18-j.webp)
1. В крайна сметка, описани en sus cuadernos sus experiencias personales; vivencias, emociones, frustraciones, ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Cómo se sintieron trabajando en equipos?
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